PERFIL DEL PROYECTO

1- NOMBRE DEL PROYECTO
Programa Inter Americano de Educación en Ciencias de la Red Inter Americana de Academias de Ciencias (IANAS)

2- PAIS QUE PRESENTA EL PERFIL
Chile – Academia Chilena de Ciencias

3- OTROS PAÍSES PARTICIPANTES
Argentina Bolivia
Brasil Perú
Colombia Venezuela
México Jamaica y Países de Caricom
Canadá Estados Unidos
Costa Rica

Estos países participan mediante sus Academias de Ciencias

4- AREA PRIORITARIA
Educación (Equidad y calidad de la Educación)

5- PERIODO DE EJECUCIÓN
2007 – 2009 (36 meses)

6- OBJETIVOS - descripción breve de actividades y resultados esperados del proyecto
Objetivo General
Mejorar la calidad de la educación en ciencias en los niveles básico y secundario en los países participantes.

Objetivos Específicos
1) Involucrar a algunos de los mejores científicos que trabajan en nuestros países en la tarea de elevar el nivel de la preparación y capacitación de los maestros y profesores que están a cargo de la educación en ciencias de los niños y jóvenes de educación básica y secundaria.

2) Introducir la metodología de la educación en ciencias basada en la indagación en las escuelas y liceos de nuestros países para estimular el interés por la ciencia y sus valores en los alumnos.

3) Integrar esfuerzos y compartir experiencias y materiales a nivel de los países de Las Americas para facilitar y potenciar el desarrollo de los proyectos educativos que cuentan con la participación de las Academias de Ciencias de IANAS de los diferentes países.

4) Propiciar el trabajo conjunto entre las Academias de Ciencias, los Ministerios de Educación y los centros formadores de profesores.

Beneficiarios

1) Las centenas de maestros y profesores de ciencias de los países participantes

que recibirán capacitación sobre diferentes conceptos científicos y sobre la aplicación de la metódica indagatoria.

2) Las centenas de miles de niños y jóvenes que recibirán una educación en ciencias de mejor calidad y aprenderán a aplicar valores de la ciencia en sus vidas y en la solución de sus problemas.

3) La sociedad de los países participantes que tendrá a más niños interesados en la ciencia y con una educación que los prepara mejor a enfrentar problemas y a resolverlos en base a conocimientos y al método científico.

Actividades

A) Capacitación de maestros y profesores de educación básica en módulos de educación en ciencias basada en la indagación. Esta capacitación se realizará en cursos intensivos de una semana, organizados a nivel nacional pero en los cuales se abren cupos para participantes (20) de otros países de la región - 5 por año en diferentes países (ej.:Brasil, Colombia, Chile, México, Argentina)

B) Capacitación y actualización de Profesores de Educación Media. Esta actividad que se realizaría en las áreas de Matemáticas, Química, Física y Biología y consistirá en cursos teórico-prácticos que recibirán a 25-40 (10-12 de países vecinos) profesores por 7-10 días y que recibirán clases y prácticas de los mejores centros de investigación científica en la región (3 cursos/año en diferentes países – Perú, México, Argentina, Chile, Costa Rica).

C) Talleres de planificación estratégica para proyectos de educación en ciencias basada en indagación. En estos talleres en la que participarán expertos del National Science Resource Center de la National Academy of Sciences y el Smithsonian Institution de Estados Unidos, de Canadá, Chile y México se prepará a equipos multidisciplinarios (científicos, educadores, autoridades educacionales) de otros países o de nuevos distritos que quieren introducir la metódica ECBI. Se recibirán de 10 a 12 grupos de 5 personas por grupo. Se organizará 1 de estos talleres por año.

D) Intercambio de Materiales. El proyecto financiara la adquisición, traducción, adaptación y traslado de prototipos de módulos de educación en ciencias de un país a otro que desee montarlo. También se distribuirán guías de profesor y estudiante y material impreso que podrá ser reproducido según convenio entre las Academias las que no cobrarían derechos de propiedad intelectual.

E) Pasantías de Intercambio de Docentes. El proyecto financiaría hasta un máximo de 15 pasantías a docentes en ciencias para que realicen estadías cortas de entrenamiento en escuelas de otro país que este implementando la metódica ECBI. Esto permitir{a intercambiar experiencias y hacer estudios comparativos de los proyectos que se desarrollan. Estas pasantías recibirán pasaje aéreo y un aporte de USD 500 a USD 800 para gastos de estadía que variarán entre 2 semanas y 1 mes. La institución enviante o receptora debería cubrir parcialmente algunos gastos.

F) Foro Virtual sobre Educación en Ciencias. En la pagina WEB de IANAS se establecerá un Foro Virtual sobre Educación en Ciencias en que se debatirán temas de interés para científicos y profesores y se podría tener acceso a información relevante en el tema de Educación en Ciencias.

G) Conferencia Inter Americana sobre Educación en Ciencias. Bianualmente se organizará una Conferencia en la que se presentarán y debatirán los más importantes tópicos relacionados con educación en ciencias, asegurando la activa participación de educadores y científicos. La Conferencia del 2006 se hará en Chile en conjunto con la Conferencia Iberoamericana planeada por la Cátedra UNESCO sobre Educación en ciencias de la Universidad de Alcalá de Henares.

H) Talleres y estudios sobre evaluación de proyectos de educación en ciencias basada en la indagación. Existe actualmente y debate abierto sobre los mecanismos y metódicas para evaluar adecuadamente los proyectos ECBI. Se considera importante explorar ese tema y llegar a metódicas que pudieran utilizarse en todos los países. Se ha programado un taller en Brasil el 2006.

7- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

La educación es un factor clave en el desarrollo social de los pueblos y juega también un papel relevante en el desarrollo económico de las naciones. En la era del conocimiento que caracteriza al siglo XXI, la educación en ciencias ha ganado una enorme importancia en definir la capacidad de una sociedad en abordar muchos de sus más serios problemas de pobreza, desempleo y salud deficitaria.

Desgraciadamente, la gran mayoría de los niños de los países de América Latina y El Caribe no reciben una educación en ciencias de calidad. Estos bajos rendimientos están avalados por exámenes nacionales (ej: SIMCE en Chile) y por pruebas internacionales como TIMSS y PISA, en que países latinoamericanos ocupan algunos de los más bajos promedios entre el grupo de países que se sometió a dichas pruebas.

Factores muy importantes para entender el bajo nivel de la educación en ciencias en ALC son la deficiente preparación que reciben los profesores de ciencias y la utilización de metódicas docentes que no transmiten la fascinación y el interés que tiene la búsqueda de respuestas que es la esencia de la ciencia. La comunidad científica mundial y también la hemisférica ha entendido su responsabilidad social en colaborar con los educadores y autoridades en mejorar la educación en ciencias de todos los niños y jóvenes de nuestros países. También se ha entendido que una buena educación en ciencias es la mejor manera de obtener una sociedad que valore a la ciencia y a los científicos y que este dispuesta a invertir en su desarrollo.

Siguiendo los pasos generados por instituciones tan serias y prestigiadas como la Smithsonian Institution y las Academias de Ciencias de Estados Unidos, Francia y Suecia, la Red InterAmericana de Academias de Ciencias (IANAS) ha optado por priorizar un Programa de las Americas en Educación en Ciencias como una de sus dos principales ejes de acciones (siendo el otro el de recursos hídricos). Las principales acciones de este Programa se centran en:

a) la participación de algunos de los más destacados científicos de nuestros países y el hemisferio en la capacitación de profesores de educación básica y media; y

b) en la introducción de la metódica de la “educación en ciencias basada en la indagación” (ECBI). La metódica ECBI reproduce en la Sala de Clase la manera como los científicos generan conocimiento: haciendo preguntas, haciendo predicciones, experimentando con protocolos cuidadosamente diseñados y recopilando los datos que se comparan con los obtenidos por otros grupos.

A nivel nacional, cada Academia trabaja con los Ministerios de Educación, con Universidades y con educadores para generar proyectos en sus respectivos países. Estos esfuerzos nacionales pueden ser impulsados y fortalecidos por medio de la colaboración hemisférica que promueve intercambio de personas y experiencias, la integración regional y el aprovechamiento de los proyectos nacionales para beneficio de los países vecinos.

El Proyecto que se pretende presentar al FEMCIDI es la dimensión hemisférica de este esfuerzo gestado por las Academias de Ciencias.

El Proyecto tendrá importantes resultados que mejorarán la capacidad de los maestros y profesores de ciencias que se forman en los cursos del proyecto. Esto necesariamente significará una enseñanza más actualizada y más dinámica de las ciencias.

La introducción de la metódica ECBI elevará el interés de los niños por aprender ciencias y causará un impacto positivo en la comunidad escolar impulsando un tipo de educación en que los niños son más activos. Los científicos que participaran en el proyecto se interesarán más en actividades que mejoren la percepción de la ciencia por la sociedad.

En Varios países de las Américas (Estados Unidos, Canadá, Argentina, Brasil, Chile, Colombia y México), las Academias de Ciencias participan en proyectos nacionales que están introduciendo la metódica ECBI. Hay otros países como Venezuela, Panamá, Perú, Bolivia, que están interesados en iniciar proyectos similares.

El Proyecto Hemisférico usará la experiencia de los que ya han iniciado sus proyectos para ayudar a los que están partiendo, fortaleciendo ambos tipos de esfuerzos mediante la colaboración.

8- UNIDAD EJECUTORA
La Academia Chilena de Ciencias
Almirante Montt 454, Santiago, Chile
Telefono: (56 2) 633 2129 /664 1030
Correo Electrónico: mreyesaz@entelchile.net

La Academia Chilena y el Consejo del Programa de Educación en Ciencias de IANAS han designado el Dr. Jorge E. Allende (email : jallende@abello.dic.uchile.cl)

Como Coordinador Regional del Proyecto. J.E. Allende es Profesor Titular, Instituto de Ciencias Biomédicas, Facultad de Medicina, Universidad de Chile, Independencia 1027, Santiago, Chile. Telefono (56 2) 678 6255.

El Proyecto tendrá como organismo superior al Consejo del Programa de Educación en Ciencias que está integrado por los representantes de las 16 Academias de IANAS que han sido designados para este fin por sus respectivas Academias. Se invitará como Observadores Permanentes al Consejo a instituciones internacionales interesadas en el tema como ser la OEA, la UNESCO y el Inter Academy Panel.

El Coordinador Regional del Proyecto que tiene una amplia experiencia en la gestión de proyectos multinacionales contará con una pequeña unidad ejecutora que le permitirá gestionar la ejecución de las actividades. Sin embargo, las actividades en cada país serán administradas por las correspondientes Academias de Ciencias mediante convenios suscritos con el Programa.

9- COSTOS ESTIMATIVOS EN USD PARA EL AÑO 2006

Contrapartes

Las contrapartes vendrán principalmente de instituciones nacionales (Ministerios, Fundaciones, Academias) que apoyaran iniciativas a desarrollarse en el país sede del evento.

Otras contribuciones vendrán del Inter Academy Panel (aproximadamente $ 100.000 USD en los 3 años) y de instituciones como el National Science Resource Center (NSRC) de la Smithsonian Institution y la National Academy of Sciences de Estados Unidos que se ha comprometido a colaborar con sus expertos y materiales.

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